Les élèves ont visionné chez eux certaines vidéos des concurrents. Bien entendu, la plupart des élèves soutiennent la candidate suisse et connaissent déjà par cœur des couplets de sa chanson. Certains, pour diverses raisons, encouragent d’autres candidats ou candidates. 

Malik soutient le groupe de son pays, l’Albanie. Il apprécie la mise en scène et les paroles. Il aime bien écouter et voir chanter des artistes albanais lors d’une grande soirée comme celle-ci sur la RTS. Ce n’est pas si souvent et ainsi ses camarades peuvent découvrir une partie de sa culture. 

Luisa, d’origine portugaise, aime également cette manifestation musicale et, lorsque l’Eurovision arrive, elle sait que les vacances au Portugal chez sa grand-mère Maria ne sont plus très longues à attendre. 

En début de semaine, Mme Pétronille propose à ses élèves de voter pour les candidats comme s’ils étaient le jury. Ainsi, chaque vote donnera à ceux-ci des points échelonnés de zéro à douze. Mais dans un souci pédagogique, il faudra que les élèves puissent argumenter leurs choix et ne pas se contenter d’un simple «j’aime» ou «je n’aime pas». 

Les apprentis jurés visionnent les groupes, candidates et candidats chaque matin précédant les demi-finales puis, le lendemain, le vote des élèves est comparé à celui du véritable jury. 

Le vendredi avant la grande finale, les élèves sont surpris des résultats parfois très différents entre leur classe et le jury officiel. Milo ne comprend pas du tout pourquoi le candidat serbe, un des préférés de la classe, n’a pas été retenu. D’autres élèves trouvent que c’est normal. Assez rapidement, ils se rendent bien compte que les impressions et les ressentis laissés par une chanson, un ou une candidate, ou l’interprétation, ne sont pas les mêmes pour tous. 

«Et pourtant, on a tous entendu et vu la même chose», remarque alors Luis. «Je suis espagnol, mais je n’ai pas aimé la chanson de la candidate de mon pays. J’ai préféré les Suédois, qui sont trop drôles avec leur chanson du sauna!» ajoute-t-il dans un grand rire. 

«Et l’Estonien qui fait semblant de parler italien? répond Matteo. Au début, je le trouvais ridicule, mais peut-être qu’il fait rire autant les Estoniens que les Italiens!» 

Lisa fait remarquer que, finalement, de nombreux candidats ou candidates chantent des couplets ou toute leur chanson en français: «C’est plus varié, ça change de l’anglais et on comprend plus facilement les paroles.» Finalement, tous les élèves attendent impatiemment la soirée du samedi, mais rares seront ceux qui connaîtront le nom du pays vainqueur avant le lendemain, car même un samedi soir ils ne veilleront pas aussi tard.